到溧阳市后六中学交流

  今天到溧阳市后六中学听课和交流,记录一下他们的做法,手机记录一些片段:
  学校不缺少什么理念,教育需要回归本真,要返璞归真。需要把理念转化为教师的信念。
  教育就像一列火车飞速在开,教育者们打开窗户,有的发现列车方向错了,在大呼小叫,但是没有一个人敢跳下火车。
  抓好常规,细节。
  常规管理最重要的是课程和制度。课程的管理有科学和规律性的东西。在开齐开足并认真开好。在安排课时时,每个老师在工作量不满时,小学科就安排到其他年段或者班级,避免挪用课时。考核时,对学科大小一视同仁,在常规管理考核以及绩效奖金上接近。主科在年终考核确定目标达到后,小学科满工作量的两个仅差距一百元左右。学校树立学科无主科副科之分,确立副科不认真上就是一种破坏的理念。了解学生不良的学习习惯的养成大多是在副科上的现象。有认真的副科,才有优质的主科。全校教师了解副科的重要作用,主科副科齐头并进,教学质量才会提高。学校严格抓好副科的常规检查。防止学生不良习惯的养成。
  课程计划标准严格执行。老师的辛苦,是在于低效无效的课太多。无谓的增加课时,其实在完成教学任务上,在提高课堂效率上是没有用的。要求教师在规定的课时内完成任务,违背计划标准的即为不合格。
  制度建设。不在与多关键在于执行。要便于操作。教师聘任制是学校的特色。建设公平的平台。
  所有学生在每一年都根据成绩重新编班,力争每个班级水平公平。便于对教师特别是新接任教师的考核。班主任特别注重人品的选择,可以让学生从班主任身上学到优点。
  教师的任教,采用教师个人意向和学校需要相结合,校长聘任年段长,年段长在依据学校提供的名单,聘任班主任,班主任再来依据名单聘任科任教师。每个班主任逐个背靠背分学科聘任他认为最好的学科教师。利于老师积极性的调动和各个班级教师的基本均衡。班主任聘任任课教师后,学校不再干涉和更改,不再做所谓的宏观调控。每个老师都有聘任与被聘任的权力。人品好,素质高,协调能力好的教师就可以在被学校聘任为年段长后来聘任别人。
  这位校长很有管理技巧。制度不是用来管人的,是用来育人的。利用这个聘任制度,可以鼓励优秀教师,也可以激发后进,对学校的全面工作有很大的促进作用。

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