“尊重教育”和儿童发展

  中午在读《人民教育》11期的《“尊重教育”和儿童发展》,做一些笔记。
  教育的终极目标是促进人的自由、健康、快乐成长。自由是儿童发展的前提。健康是儿童发展的基础。快乐是儿童人性的根本。教育所期望的就是孩子健康的身体和健康的人格。
  “尊重教育”的核心内涵是尊重。每个人的思维、道德、精神都能够在教育作用下实现对本能生命的突破和有限生命的超越。它追求发展性教育,强调教育适应学生,强调正确面对有差异的儿童,努力促进其在天赋允许的范围内的充分发展。
  尊重儿童的人性,既要尊重优秀生也要尊重后进生。
  义务教育法第二十九条对“尊重”行为做了完整的表述,首先强调要关注个体差异,其次指出应该尊重学生的人格。
  强调以学生为本,追求让孩子拥有幸福童年的“尊重教育”是符合时代特征的教育理念。
  “尊重教育”的核心宗旨:让孩子拥有幸福童年。
  “尊重教育”的核心理念:尊重人格,尊重差异。孩子的人格神圣不可侵犯。
  “尊重教育”的核心目标:真善美乐。
  “尊重教育”的基本原则:尊重与要求相结合。教育永远是尽可能多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人。
  “尊重教育”的基本内容:自信、感恩、好学、责任。就是尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重规则。
  “尊重教育”的基本方法:赏识、期望、引导。激发信心、明确目标、达成目标。
  “尊重教育”的评价特点:多元、努力取向、过程评价。

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