可说可读

　　川石中学的校舍很简陋。操场还是简易的煤渣跑道，一下过雨就积水，让我想起小时候在乡下读过的学校。就是这样的环境，凝集了一批热心课改的教师和积极进取的学生，也吸引了许许多多慕名而来的取经者。
　　优越的环境可以造就人才，恶劣的环境更可以激励人才。
　　我的课堂我主宰，我的人生我把握。后面一句稍微夸大了一点。但是前面一句正是“先学后教，小组互助”的教学理念的体现。
　　有意思的是这里：班级门口的学生集体照以及上面的警句。在扬州的学校也有类似的设施。这个应该是学校德育文化的一个小小的亮点，但是在激励学生集体荣誉感和团队精神上一定有很大的好处。
　　学生在教室里面每六人分一个小组。看看他们的课桌，都是相当破旧的。为什么一所简陋的农村中学要搞课改？就是因为他们不是养尊处优的，就是因为他们有强烈的危机感。
　　相互讨论交流。
　　教室里还为每个小组准备了一块小黑板，每个小组成员都可以在上面展示自己。
　　相互讨论交流。

　　先学后教，自主互助的模式，事实上改变了整个教学空间，教学方式和学习方式的自由、开放、平等，创造了一个崭新的模式。