可说可读

　　在小鱼网上发现了一篇文章《湖里教育局办事归来》（原来的链接在这里:http://bbs.xmfish.com/read-htm-tid-4615235.html）。
　　从网民的帖子和回帖中可以看出，群众对政~府以及公务员的印象真的不是很好。但是，他们对我们所做的工作还是认可的。毕竟，我们无论是面见来访，还是接听电话；无论是具体工作，还是策划活动，都是本着为群众着想的目的出发。群众的要求其实很简单：为他们考虑，给他们方便。我们在合理合情合法的范畴内，做到了。
　　所以，我要感谢我的工作伙伴们在繁琐的工作中付出的努力和足够的耐心和爱心。作为和群众接触最多的单位，工作伙伴们凭借着自己的辛勤，向群众显现了我们机关良好的工作作风。
　　说真的，我们不需要自以为是和高高在上，没有同事们的无私的支持，就是无本之木，就是无根之水。没有同事们的发自内心的尊重，一切都是虚无飘渺的。现在的阿谀逢迎，并不代表真实的未来。
　　我们认识到了这一点，所以，我们愿意俯下身子来，为群众考虑，为工作尽心尽责。因为，没有他们，也就没有我们的一切。
　　时间会流逝，地位会变迁，伙伴会聚散，但我相信我们为人民服务的心却永远不会改变。

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1、《教育研究方法导论》裴娣娜著,安徽教育出版社
2、《教育新理念》袁振国著,教育科学出版社
3、《新课程中教师行为的变化》傅道春编著,首都师范大学出版社
4、《新课程中的教师角色与教师培训》黄甫全编著,人民教育出版社
5、《新课程与学生评价改革》教育部基础教育司，教育部师范教育司编,高等教育出版社
6、《新课程怎样教得精彩：100个优秀教师教学心得》方国才主编,中国科学技术出版社
7、《新课程下我们怎样当老师》林华民著,华语教学出版社
8、《新课程说课、听课与评课》周勇，赵宪宇主编,教育科学出版社

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　　同样一句话，在不同的语境中可以表示不同的含义，不同的含义在书面上就使用不同的标点来体现。因此，在题干中没有明确这个句子使用的语境时，无论是使用问号还是使用感叹号都应该是正确的。语文教学中在设计标点符号的考核题目时，要充分考虑到是否会存在不同的语境情境，答案是否唯一。如果不唯一，则要尽量考虑全面会产生的问题。
　　简单地使用一种预设的答案来判断答题的对错，不去考虑其他，其实是一种粗暴的教学。
　　我又想起孩子以前一份卷子上被老师判为错的题目：“一（）拖鞋”，括号里面要填入一个量词。孩子的答案是“只”，老师判为错，查问了一下，老师正确答案是“双”。其实啊，一双拖鞋自然没错，但是一只拖鞋、一箱拖鞋、一堆拖鞋、一车拖鞋、一串拖鞋、一排拖鞋难道有错吗？
　　要嘛在题目设计时，尽量让答案唯一，要嘛就给孩子更多的选择。
　　作业设计是一门学问，一种技巧。而面对孩子的质疑，不是用一个预设的答案来否决，而是反思，那更是一种教学的风度...

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　　今天在一位朋友的推荐下看了《front of the class》这部电影。
　　1、这是一部典型的美国梦。我不知道布拉德科恩这样的患有妥瑞氏症（什么是妥瑞氏症？）的儿童，在中国会怎么样？我们更多的是推脱。
　　2、好的教师，真的可以改变孩子的一生，而且还会真的薪火相传。科恩在屡次被同学嘲笑，被老师批评，被学校驱赶后，他有幸遇到了一位校长，校长说：“学校有什么用？育人。”他给了科恩打开一扇通向新世界的门。立下了成为一名教师的理想。科恩也用他的宽容，赢得了孩子们的喜爱。

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