纸张被扔掉后。。。。。。。
这是女儿的幼儿园老师写的《园丁札记》，发表在前埔幼儿园论坛上。
高迪是我班一个活泼可爱的孩子，特别崇拜有“小老师”之称的李文钧，刚开学，我就把高迪和李文钧的位子调在一起，并提醒李文钧多帮助高迪，有一天，小朋友都在认真地画画，突然高迪跑来告诉我，李文钧把他的画扔到地板上，我马上走到李文钧身旁，问李文钧怎么回事，文钧大声地说：你看他的画，也不知道画什么？整张黑张呼呼的，难看死了。我仔细一看高迪的画，上面画着两个小朋友，‘小朋友身上涂得很脏，确实不是很好看。看着高迪委屈的样子和李文钧不懈的表情。我安慰好高迪，提醒他接着画画。
我让李文钧停止画画，自己想想这样做对不对？错在什么地方？想好了再告诉我。这时，小朋友的画也都画好，我就组织全体小朋友讨论李文钧这样做对不对？为什么？小朋友都争着发言，有的说：高迪画不好，我们可以帮助他，但不能把他的画扔掉，有的说：高迪的画扔掉后心里肯定很伤心，以后他会不喜欢画画了。最后小朋友都明白了，小朋友之间要互相帮助，能干的小朋友要帮助需要帮助的小朋友，但不能看不起别人，过一会儿了，文钧告诉我，她错了，以后她会帮助高迪，不会再扔高迪的画，并主动向高迪道歉。高迪高兴地笑了。
文钧小朋友是一个全面发展的孩子，各方面能力都很强，老师、小朋友都很喜欢她，小朋友也都很听她的话，有时他做错事，老师也只是轻轻地提醒一下，很少批评她，久而久之，李文钧优越感就很强，经常会指挥别人帮他做事情，很有“小老大”的风范，有时打别的小朋友，小朋友都不敢还手，被老师发现后还狡辩说没有，且受不得半点委屈。对象文钧这种聪明的孩子，老师一定要一视同仁，不能宠爱，对她提高要求，引导他不断的进步，从那以后我适当对文钧采取批评的方法对他进行帮助，对其犯错误时，不再偏心宠爱，与别人一视同仁，平时我有事情要帮助不再请她而是请别的小朋友帮忙，让他没有优越感，并取得家长的帮助，对其进行格要求，让她明白虽然她很能干，但有时也会犯错误，犯错误后改正就好，经过一段时间的引导帮助，文钧小朋友身上的傲气不见，平时还会虚心向别人请教并主动帮助别人。
高迪是我班一个活泼可爱的孩子，特别崇拜有“小老师”之称的李文钧，刚开学，我就把高迪和李文钧的位子调在一起，并提醒李文钧多帮助高迪，有一天，小朋友都在认真地画画，突然高迪跑来告诉我，李文钧把他的画扔到地板上，我马上走到李文钧身旁，问李文钧怎么回事，文钧大声地说：你看他的画，也不知道画什么？整张黑张呼呼的，难看死了。我仔细一看高迪的画，上面画着两个小朋友，‘小朋友身上涂得很脏，确实不是很好看。看着高迪委屈的样子和李文钧不懈的表情。我安慰好高迪，提醒他接着画画。
我让李文钧停止画画，自己想想这样做对不对？错在什么地方？想好了再告诉我。这时，小朋友的画也都画好，我就组织全体小朋友讨论李文钧这样做对不对？为什么？小朋友都争着发言，有的说：高迪画不好，我们可以帮助他，但不能把他的画扔掉，有的说：高迪的画扔掉后心里肯定很伤心，以后他会不喜欢画画了。最后小朋友都明白了，小朋友之间要互相帮助，能干的小朋友要帮助需要帮助的小朋友，但不能看不起别人，过一会儿了，文钧告诉我，她错了，以后她会帮助高迪，不会再扔高迪的画，并主动向高迪道歉。高迪高兴地笑了。
文钧小朋友是一个全面发展的孩子，各方面能力都很强，老师、小朋友都很喜欢她，小朋友也都很听她的话，有时他做错事，老师也只是轻轻地提醒一下，很少批评她，久而久之，李文钧优越感就很强，经常会指挥别人帮他做事情，很有“小老大”的风范，有时打别的小朋友，小朋友都不敢还手，被老师发现后还狡辩说没有，且受不得半点委屈。对象文钧这种聪明的孩子，老师一定要一视同仁，不能宠爱，对她提高要求，引导他不断的进步，从那以后我适当对文钧采取批评的方法对他进行帮助，对其犯错误时，不再偏心宠爱，与别人一视同仁，平时我有事情要帮助不再请她而是请别的小朋友帮忙，让他没有优越感，并取得家长的帮助，对其进行格要求，让她明白虽然她很能干，但有时也会犯错误，犯错误后改正就好，经过一段时间的引导帮助，文钧小朋友身上的傲气不见，平时还会虚心向别人请教并主动帮助别人。
