这两天组织了全区中学的教学常规检查。总的来看，这次我对常规的检查侧重和以前的检查不太一样。比如教案，仅仅关注是否有进行反思和小结，虽然对课时教案的“目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整”以及必须包括学生情况分析、教学目标、教学内容、教学方法与步骤、作业布置、学法指导依旧有所要求。但是把检查的侧重点放在教案是否体现课改精神，是否深入钻研课程标准，灵活运用教学方法和教学手段，是否合理利用课内外各种课程资源等方面上。可惜的是，这点依旧欠缺，而仅仅写好常规教案，已经不仅仅是一名教师的基础工作，如何从教案中找到超越教案的突破点，才是问题所在，因为评价教师的最终标准，不是是否写好的常规教案，而是如何通过课程准备和课后反思，得到成长，而如何自觉成长，是关键的关键。
　　再比如听课。按省颁标准，一周至少一节。我关注的不局限在节数上，因而也仅仅要求教研员们在查验时，只要被查对象完成十节即可。那么关注什么呢？就是听了课之后，是不是记了即了之还是有研讨或者自我对照学习反馈的过程。听课其实就是为了学习和激励，但是据反映，有一部分拿教研活动听讲座或者德育研讨的会议记录来视同听课。这个问题，需要重视和纠正。
　　第三，学校的重视程度。教育要推进，领导要先行。无论是理论还是行动。新任领导下车伊始，就投身进入课堂，有的领导100天听了30多节课，这样他才有发言权。学校的教育也才能有突破和前进的基础。
　　刚才陆陆续续收到部分教研员发来的检查情况反馈材料，但是还不全，过一两天要进行整理，争取在工作会上进行各校书面反馈。
　　检查是一件很累人的事情，感谢我们的六名教研员。没有他们平时的劳动，无论公办学校还是民办学校，都会是一盘散沙，但是目前已经出现了“大教研”的可喜局面。众多的民办学校能自觉加入公办校的活动，就是一个很好的开端。
　　明年九月份高中全面进入课改，高中校，你们准备好了没有？我们的初中校，该如何赶上去？