高中课改随笔
1、课改的目的就是塑造和培养有思辨能力的学生，没有思辨性就没有智慧的生成和发展。
2、生活是教学的生命之源。
3、课堂教学设计是着眼于抓小（教学细节）放大（教育主旨），还是要抓大放小？大小的问题究竟如何处理才合适。
4、课程的教育功能不能忽视。
5、教学方式应该倡导对话和引导，课堂教学应该追求扎实、充实、丰实、平实、真实。（语出华东师范大学教育学系叶澜教授于2003年4月18日在上海市“黄浦教育论坛”的报告《什么样的课算一堂好课》）
6、要老老实实按照学科教育的本质和规律进行教学。
7、在模块课程下，评价课堂教学应该综合追踪衡量一个模块或者一个单元、一个主题、一个问题整体教学的情况，而不应该仅仅看孤立的四十五分钟内的表现。换句话说，那些表演式的公开课观摩课可以滚蛋了。
8、对课时和教材的矛盾，整合教学内容，实行主题教学，是解决矛盾的策略也是实施模块课程的必然要求。只是，对每一位教师的要求就更高咯。
2、生活是教学的生命之源。
3、课堂教学设计是着眼于抓小（教学细节）放大（教育主旨），还是要抓大放小？大小的问题究竟如何处理才合适。
4、课程的教育功能不能忽视。
5、教学方式应该倡导对话和引导，课堂教学应该追求扎实、充实、丰实、平实、真实。（语出华东师范大学教育学系叶澜教授于2003年4月18日在上海市“黄浦教育论坛”的报告《什么样的课算一堂好课》）
6、要老老实实按照学科教育的本质和规律进行教学。
7、在模块课程下，评价课堂教学应该综合追踪衡量一个模块或者一个单元、一个主题、一个问题整体教学的情况，而不应该仅仅看孤立的四十五分钟内的表现。换句话说，那些表演式的公开课观摩课可以滚蛋了。
8、对课时和教材的矛盾，整合教学内容，实行主题教学，是解决矛盾的策略也是实施模块课程的必然要求。只是，对每一位教师的要求就更高咯。
