听课的随笔记录（2）
今天听了高一两节课，一个是语文，一个是通用技术。通用技术讲的是技术在人类生活中的作用之类的，没有什么意思，教师在讲授上条理有点乱，不过，演示的幻灯倒是逻辑还好。
有兴趣的是语文课。开场轻松，从学生都看过的动画片引出，学生在笑声中揭示出今天的课题。课题是《[URL=http://www.google.com/search?q=%E5%85%B0%E4%BA%AD%E9%9B%86%E5%BA%8F&rls=com.microsoft:zh-cn&ie=UTF-8&oe=UTF-8&startIndex=&startPage=1]兰亭集序[/URL]》。教师采用多媒体手段，演示了王羲之兰亭集序手迹的flash，学生大致浏览了王羲之的画像、兰亭遗址等，在示范朗读中体会书法的魅力。
而后就是学生分段朗读，自己寻找疑难字词，老师有重点进行疏通。学生结合注释翻译课文，并在熟悉课文的基础上当堂背诵部分段落。
这位老师的上课特点是亲和力强，看得出来学生喜欢她。教授文言文注重重点字词的积累，避免了面面俱到。还强化了学生的阅读理解和当堂背诵。是一堂比较成功的课。师生的交流平等而且和谐。
几个零散的记录：
1、提倡温故知新的周末作业模式；
2、教师在开发教材时要注意将生活材料引入，让学生感到语文的乐趣，并将乐趣迁移到课外；
3、读，而且有收获，激发兴趣养成读写能力；
4、每个备课组每月一次集中的课例研究，定时间、定地点、定讲课人。备同一节课－－推荐一到二人上课－－二次备课、修改－－再次上课－－三次备课，总结反思或专家点评或上课进行比较；
5、学生、教师每周至少一次反思，与自我评价相结合。学教统一。备课组每周教研时间进行反思，调整策略。学生也要学会反思，学了什么，会了什么，什么不会；
6、学生要带着问题上课并关注问题是否解决；
7、补课没有什么价值。
有兴趣的是语文课。开场轻松，从学生都看过的动画片引出，学生在笑声中揭示出今天的课题。课题是《[URL=http://www.google.com/search?q=%E5%85%B0%E4%BA%AD%E9%9B%86%E5%BA%8F&rls=com.microsoft:zh-cn&ie=UTF-8&oe=UTF-8&startIndex=&startPage=1]兰亭集序[/URL]》。教师采用多媒体手段，演示了王羲之兰亭集序手迹的flash，学生大致浏览了王羲之的画像、兰亭遗址等，在示范朗读中体会书法的魅力。
而后就是学生分段朗读，自己寻找疑难字词，老师有重点进行疏通。学生结合注释翻译课文，并在熟悉课文的基础上当堂背诵部分段落。
这位老师的上课特点是亲和力强，看得出来学生喜欢她。教授文言文注重重点字词的积累，避免了面面俱到。还强化了学生的阅读理解和当堂背诵。是一堂比较成功的课。师生的交流平等而且和谐。
几个零散的记录：
1、提倡温故知新的周末作业模式；
2、教师在开发教材时要注意将生活材料引入，让学生感到语文的乐趣，并将乐趣迁移到课外；
3、读，而且有收获，激发兴趣养成读写能力；
4、每个备课组每月一次集中的课例研究，定时间、定地点、定讲课人。备同一节课－－推荐一到二人上课－－二次备课、修改－－再次上课－－三次备课，总结反思或专家点评或上课进行比较；
5、学生、教师每周至少一次反思，与自我评价相结合。学教统一。备课组每周教研时间进行反思，调整策略。学生也要学会反思，学了什么，会了什么，什么不会；
6、学生要带着问题上课并关注问题是否解决；
7、补课没有什么价值。
